Ø Andolfi, M. (1993) Teràpia familiar. Barcelona. Paidós
Ø Ackerman, N.W. (1985) Diagnóstico y tratamiento de las relaciones familiares. Buenos Aires, Paidós.
Ø Armengol, J; Llenas, A; Molas, E i altres (1992) Trompitxol. Editorial Eumo.
Ø Aucoturier, B; Mendel, G. (2004). ¿Por qué los niños y las niñas se mueven tanto? Ed. Graó.
Ø Bueno, M; Manchón, J; Moral, P (1990) Educación Infantil por el movimiento corporal identidad y autonomía personal. Editorial Gymnos.
Ø Colomer,T; Camps, A (1991). Ensenyar a llegir, ensenyar a comprendre. Rosa Sensat Edicions 62. Barcelona.
Ø Díez de Ulzurrun (coord) (1998). L’aprenentatge de la lectoescriptura des d’una perspectiva constructivista. Vol.I, Vol.II Ed. Graó. Barcelona
Ø Hoffman, L. (1987) Fundamentos de Terapia Familiar. FCE. México.
Ø Huguet, T (1996) El asesoramiento psicopedagógico y la colaboración entre la familia y el centro educativo. A C Monereo i I Solé (Coord), El asesoramiento psicopedagógico. Una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza Universidad.
Ø Izquierdo, A (2006) Bestioles. Psicomotricitat. Educació Infantil. Ed. Casals.
Ø Jiménez, J; Alonso, J; Jiménez, I (1992) Educación psicomotriz. Editorial Escuela Española.
Ø Martínez, M; Sabater,M; Velasco, R i altres (1981) Problemas escolares. Dislexia, discalculia, dislalia. Editorial Cincel-Kapelusz.
Ø Monfort, M (1984) La intervención logopédica. II simposio de logopedia. Editorial CEPE.
Ø Miranda Casas, A., Vidal-Abarca Gámez, E. i Soriano Ferrer, M. (2000). Evaluación e intervención psicoeducativa en dificultades de aprendizaje. Madrid Ed. Pirámide.
Ø Navarro, J. (1992) Técnicas y programas en terapia familiar. Barcelona, Paidós.
Ø Sans, A (2008) Per què em costa tant aprendre?. Edebé
Ø Valett, R (1982) Tratamiento de los problemas de aprendizaje. Ed. Cincel. Madrid.
Ø Vizcarro, I Tesi doctoral. Evolució de la psicomotricitat als centres d’Educació infantil: el cas de les comarques de Tarragona.
